أسماء صقر

لا يولد الانتماء إلى الوطن مع الإنسان مكتملا، بل يتشكل تدريجيا من خلال التربية والمواقف والخبرات التي يعيشها الطفل داخل أسرته ومجتمعه فالأسرة هي المدرسة الأولى التي يتعلم فيها الأبناء معنى حب الوطن والانتماء إليه ومسئولية المحافظة على أراضيه والاعتزاز بالهوية والتاريخ، وبين القدوة الأسرية والحوار، تتعدد الوسائل التي يمكن من خلالها غرس حب الوطن في نفوس الصغار، وتحويله من مجرد كلمات تتردد في المناسبات إلى سلوك يومي ومشاركة إيجابية في بناء الدولة فكيف نربي أبناءنا على الانتماء والولاء؟ وما دور الأسرة والمدرسة في إعداد جيل يدرك مسئولياته تجاه وطنه؟

في البداية تقول ندا مسلم، محامية إن ابنها يبلغ من العمر تسع سنوات، وتحرص على تنمية حبه للوطن من : التاريخية والأثرية التي تبرز تاريخ مصر وبطولات ن خلال اصطحابه إلى الأماكن ابنائها، مثل بانوراما حرب اكتوبر ومتحف الحضارة والمتحف المصرى الكبير، إلى جانب زيارة الأماكن التراثية بشارع المعز.

وتوضح أنها تستغل هذه الزيارات في الحديث معه عن أهمية الوطن في حياتنا، وضرورة المحافظة عليه والعمل من أجل النهوض به.

وتتفق معها أمنية عبد الله، ربة منزل، التي ترى أن الأسرة مسئولة عن تشكيل وجدان الطفل وتوجهاته الفكرية، لذا تحرص على تعويد ابنتها. من العمر عشر سنوات، على القراءة، وتختار لها الكتب التاريخية والوطنية التي تسرد بطولات أبطالنا من القوات المسلحة والشرطة المصرية بجانب العلماء والمفكرين والرموز التاريخية، حتى تتعرف إلى تاريخ وطنها وتعتز برموزه.

اما أحمد مسعد معلم فيحرص على مشاهدة الأعمال الدرامية والأفلام الوطنية مع ابنه الذي يبلغ ثماني سنوات، مثل مسلسل «رأفت الهجان» وفيلم «الممر»، موضحا أن مشاهدة هذه الأعمال تتيح له فرصة الحديث مع ابنه عن الأحداث والشخصيات الوطنية، وتعريفه بما قدمه أبناء الوطن من تضحيات.

ويقول مدحت . دحت إبراهيم، محاسب إنه يهتم بشراء الملابس المصرية لابنه، كما يحرص على الخروج معه للاحتفال بالمناسبات الوطنية مثل ذكري نصر أكتوبر وثورة 30 يونيو، بهدف ربط المناسبات الوطنية في ذهنه بمشاعر الفخر والانتماء، وتعريفه كيفية الاعتزاز بمنتجات بلده.

الأسرة .. المدرسة الأولى

الدور الذي تؤديه الأسرة في تنمية روح والولاء للوطن لدى أبنائها، يوضح د. علي غانم، أستاذ علم الاجتماع بالمركز القومي للبحوث الاجتماعية والجنائية، أن التنشئة الاجتماعية عملية مستمرة لا ترتبط بمرحلة عمرية محددة وإنما تتشكل من خلال تعامل الوالدين مع الأبناء. وتعليمهم المعايير والقيم التي تساعدهم على الاندماج الإيجابي في المجتمع.

ويؤكد أن الأسرة تمثل الوسيط الثقافي والتربوي الأول الذي تتكون من خلاله مشاعر الانتماء والفخر والاعتزاز بالوطن، لذا ينبغي أن يحرص الوالدان على إشراك الأبناء في مناقشة الموضوعات التي تهم المجتمع، والاستماع إلى آرائهم وتوجيههم بصورة سليمة، حتى يدركوا أن لهم دورا ومسئولية تجاه وطنهم.

ويشير د. غانم إلى أهمية تنشئة الأبناء على الديمقراطية منذ الصغر، بداية من منحهم فرصة اختيار ملابسهم وأدواتهم الشخصية، والتعبير عن آرائهم، مع تعليمهم احترام وجهات نظر الآخرين الممارسات تساعد على بناء شخصية مستقلة والتعاون والمشاركة في الأنشطة الجماعية، فهذه وإيجابية، قادرة على تحمل المسئولية والمشاركة في المجتمع، مؤكدا أن غرس الانتماء يتطلب أن يشعر الطفل بأن الوطن هو مصدر الأمن والعزة والكرامة، وأن هناك هناك دولة ينتمي إليها وتحميه. وأن المحافظة عليها مسئولية مشتركة بين جميع أبنائها، ومع انتقاله إلى مرحلة الشباب تتسع دائرة تأثير الأصدقاء والمحيط الاجتماعي، وهنا تبرز أهمية متابعة الوالدين العلاقات ابنائهم، والتعرف إلى أفكارهم ومناقشتهم، بما يساعدهم على تكوين وعي سليم وقدرة على التمييز والتفكير المستقل.

القدوة قبل الشعارات

من جانبها ترى

دهاجر مرعب خبيرة العلاقات الأسرية واستشاري الصحة النفسية، أن حب الوطن قيمة لا تغرس بالشعارات وحدها، وإنما تبدا من البيت وتنمو مع الطفل من خلال القدوة الأسرية والمواقف اليومية التي تشكل وعيه وانتماءه.

وتقول: احترام الوالدين للقانون، والمحافظة على الممتلكات العامة، وإتقان العمل، واحترام الآخرين، كلها سلوكيات يتعلم منها الطفل أن حب الوطن ممارسة يومية، وليس مجرد كلمات تقال في المناسبات، كما يجب تعريف الأبناء بتاريخ وطنهم وحضارته وإنجازات أبنائه، بما يتناسب مع أعمارهم، وربط الاعتزاز بالهوية بالعلم والعمل والمشاركة الإيجابية في المجتمع.

وتضيف: يجب تعليم الأبناء أن الانتماء الحقيقي لا يتعارض مع الحوار، ما دام ذلك يتم في إطار من الاحترام والبحث عن الحلول، كما يجب تشجيع الأبناء على التطوع ومساعدة الآخرين والمحافظة على البيئة وترشيد استهلاك الموارد وهذا من الوسائل العملية التي تجعلهم يدركون أن لكل فرد دورا مهما بدا بسيطا في بناء المجـ بناء المجتمع وتقدمه. فالهدف ليس أن يردد الطفل عبارة «أحب وطني» فحسب، بل أن يترجـ يترجم هذا الحب إلى سلوك وأخلاق وعمل، ويشعر بمسئوليته تجاه المكان

كيف نصنع جيلا مسئولا

تؤكد د. هناء جلال، أستاذ أصول التربية بجامعة المنوفية، أن حب الوطن من القيم الإيجابية التي ينبغي أن تحرص الأسرة على غرسها في نفوس الأبناء منذ الصغر من خلال تعريفهم بعادات المجتمع وتقاليده وثقافته، وتعليمهم احترام القوانين، إلى جانب تدريبهم على تحمل المسئولية وإتاحة الفرصة لهم للتعبير عن آرائهم ومشاعرهم الوطنية بالحوار والكتابة والشعر.

وتقول: اصطحاب الأطفال إلى المتاحف

والندوات والمؤتمرات الوطنية، وزيارة الأماكن الأثرية التي تعكس عراقة الحضارة المصرية

يساعدهم على التعرف إلى تاريخ وطنهم والاعتزاز به كما أن اقتناء الأعلام والرايات وحفظ الأناشيد والأغاني الوطنية من الوسائل التي يمكن أن تسهم في تنمية الحس الوطني لديهم، كما يجب توجيه الأبناء نحو النجاح الدراسي والابتكار والإبداع، وتعريفهم بأن التفوق في مجالات العلم والعمل يمثل أحد أشكال خدمة الوطن والمشاركة في نهضته، فالوطن يحتاج إلى أجيال قادرة على مواصلة البناء وتحمل المسئولية.

وتتابع وتتابع: كما تؤدى المدرسة دورا مكملا للأسرة المدرس في ترسيخ قيم الانتماء، من خلال الأنشطة اليومية والتي تمنح الطفل فرصة للمشاركة والتعاون والتعبير عن رأيه، وتعريفه بأهمية العمل الجماعي. كما تساعد أنشطة المحاكاة على تدريب الأبناء على المشاركة في المناقشة والحوار، كما يجب استمرار المناهج الدراسية في تقديم القصص التاريخية والوطنية وحكايات الأبطال والشهداء الذين ضحوا من أجل الوطن، بما يساعد الأطفال على فهم قيمة التضحيات التي قدمها أبناء مصر والاعتزاز بتاريخهم، واستلهام القدوة من النماذج الوطنية